何佳欣：大兴小学组组员，负责组内的破冰活动、美术课、音乐课，荣获“支教达人”。“尊重与被尊重，关爱与被关爱，我们彼此是主体也是客体，这是支教的魅力所在，也是与单纯的孩子们来往的精彩所在。这份感动一直让我受宠若惊，回忆过去，我万分庆幸与孩子们度过了这段时光；面向接下来的生活，他们让我又多了前进的力量。”

破冰活动安排在第一天，有我和洪曼姗同学一同策划主持完成，前期工作是策划破冰活动的流程，筛选游戏内容，准备游戏物资，进行彩排后再次根据可行性重新规划活动内容，既要有足够趣味性，也要达到让孩子们记住我们的有效性。破冰活动的现场我们主要是进行主持及场控的工作，尽力让所有孩子都与我们有接触。

音乐课有三节，因为孩子们日常的音乐课比较单调，于是我旨在让孩子们接触他们觉少接触的音乐，培养孩子们对音乐和舞蹈的兴趣，培养一定的鉴赏能力。第一节课为了调动孩子们的积极性，我们选择了在他们之间了流行的歌曲教授舞蹈；第二节课我展示了不常见的乐器，领孩子们想象音乐的场景，让他们略微接触音乐鉴赏；第三节课教授歌曲《但愿人长久》，让孩子们感受文言文与音乐的融合。

美术课有两节，主要作为放松娱乐的课程，在一天的课程后让孩子们折纸和作画，锻炼他们的想象力和动手能力。第一节课是在印有黑白动物的纸上填充颜色、补充画面内容，我们根据每个人的特点，编了不一样的奖，让每个孩子都能得奖，鼓励他们天马行空，增添他们的自信心；第二节课是折纸，学习折爱心，

主要让孩子们锻炼动手能力和放松身心，在他们做对的时候寄语表扬，给他们更多肯定和鼓励。

在大兴七天的工作大致都圆满完成了，部分课程的成果还超出了预期，孩子们永远在给我们惊喜。孩子们都比较沉默寡言，特别面对美术、音乐这些陌生的方面不太愿意发言，可能因为长期的留守生活，他们少了很多鼓励和支持，最终导致了自信心的缺失。我尽我所能地给他们更多的支持，鼓励他们说出自己的想法，只要是用心的发言，我都会表扬他的闪光点，包括后面的评奖，我也是评出各种奖项让他们每个人都有上台领奖拍照的机会；渐渐的，我们看见孩子们愿意表达自己了，也愿意给展现自己的同学掌声了，我们觉得非常欣慰。与孩子们的交流永远是一个双向的过程，当你的一份热情分成三十一份给他们，他们却会交予你三十一份的温暖；当你给他们一份知识，他们会还予你三十一份的惊喜。尊重与被尊重，关爱与被关爱，我们彼此是主体也是客体，这是支教的魅力所在，也是与单纯的孩子们来往的精彩所在。这份感动一直让我受宠若惊，回忆过去，我万分庆幸与孩子们度过了这段时光；面向接下来的生活，他们让我又多了前进的力量。