第六期校友导师计划：导师培训暨师生交流会举行

继11月7日第六期校友导师计划之学生培训会顺利举行，11月18日，智良团企业管理咨询（上海）有限公司庄健女士再次来到学院，为校友导师分享在担任导师过程中对自身角色和目标的定位与相关技能。46位校友导师和80余位在读学生通过充分沟通，将传承与激励这个主旨体现得淋漓精致。

第六期校友导师计划导师培训在学院举行

导师的目标与期待

庄健女士首先鼓励在场的校友导师讨论并分享自己人生中对自己助益良多的人物来定义“导师”的含义，校友们纷纷回应：在人生转折中支持自己做出决定的导师，或是在工作生涯里一针见血指点迷津的领导，带给他们的是鼓励，智慧，经验，形成不同的视角和自我认知的人都是“导师”。

校友们表示，人生中曾获得过别人带来的爱和温暖，因此现在也希望向年轻一代传承爱和温暖，通过积极的影响，为他人和自己带来意义；同时，这不仅是一个难得的分享自己经历和体会的平台，也是一个与充满活力、思维敏锐的同学们交流的机会，通过与同学们的互相学习和勉励，可以激活学习思维，从而不断更新自己。

导师的角色与定位

导师既为“师”也为“导”，庄健女士将之概括为三种角色：教练（coach），教师（teach）和教导（guide）。如果说学生的最终定位是自我发现，那么导师的根本角色就是一个不倦的引导者。一个好的导师，就是让学生在相应的不冷静的时刻学会自己冷静和自我反思。

随后，庄健女士通过一个电影小片段的展示，引出了沟通的三种关键技巧：聆听、追问和反馈。导师通过倾听学生的情绪、肢体语言、隐含信息、内容含义，在此基础上多多追问，以开放性的问题对学生的倾诉有足够的了解，同时把问题交还给同学，促进他们自己思考问题的实质，进而解决问题。不仅如此，导师还应该予以及时而必要的反馈。反馈不是用来批评，而是帮助学生发现自己所说的和所做的不一致，促进学生的思考和坚持。反馈本身就是对这种交流的支持，也是建立双方联系的纽带。

其后，特地从北京赶来的叶永青校友和多次担任校友导师的郑江建校友也分别提出了自己的看法和体会。他们表示，导师的核心工作在于指导，而不仅仅是布置任务或是提供技术性的知识。作为导师，要为学生提供不同于从既有人际关系中得到的视角和观点。

师生“零距离”交流

晚餐过后，校友导师与80余位学院在读学生进行了面对面的交流。同学们或是与自己的导师深入探讨，或者围坐在导师身边聆听。不论是从专业选择到职业方向、从职场进阶到人生规划，校友们毫无保留地分享自己的经验和观点，引导学生打开思路，拓展视野，用更积极更自信的态度面对人生道路的每一次选择和每一个进步。

职业发展中心、校友中心

2012年11月19日