教师节特辑 | 从财务报表到人生决策，高能课堂里洞见“江河湖海”
编者按
在黄蓉教授的"财务江湖"里，没有枯燥的公式，只有鲜活的商业故事。她带着学生分析知名企业报表，探索数据资产的价值，分享平衡工作与生活的秘诀，让这门"硬核"课程充满温度与力量，赋能同学解锁真实商业世界与人生的答案。
也正因为这种独特的教学魅力，黄蓉教授连续两届（2022级38班、2023级39班）被复旦-BI MBA项目同学评为“最佳教授”。这个由学生亲手投出的荣誉，让她在教师节这一天格外有代表性——这是对专业与温度并重、知识与关怀并行的最好注解。
值此教师节，让我们走近黄蓉老师，一解究竟为何她能将看似平平的《财务会计》课变成同学们喜爱的“最佳教授”课程。
黄蓉
复旦管院会计学系李达三讲席教授、博士生导师
复旦-BI MBA项目《财务会计》课程授课老师
毕业于德克萨斯大学达拉斯分校获得管理科学（会计学）博士，曾任长江商学院会计学副教授、中欧国际工商学院访问教授、美国纽约城市大学巴鲁克学院副教授并获终身教职。
财务报表：
商业世界的"解密器"
“很多人觉得财务会计枯燥，但其实它是商业决策的基石。”黄蓉老师笑着说，眼神中闪烁着对这门学科的热爱。这份“基石”的价值，不仅体现在企业日常运营中，更贯穿于投资决策、战略调整、风险预判等关键环节——无论是判断一家企业是否具备长期合作潜力，还是评估某个项目的盈利可行性，财务报表都是最直观、最核心的分析依据。
在她的课堂上，复杂的财务报表不再是冰冷的数字堆砌，而是企业运营的“X光片”：资产负债表能清晰呈现企业的“家底”，看清资产结构是否合理、负债压力是否可控；利润表则像体检报告，反映收入与成本的匹配度、盈利模式是否健康；现金流量表更是生命线，揭示企业资金流转的真实状况，避免陷入账面盈利但现金流断裂的陷阱。她擅长用生动的案例和实际的企业报表分析，让学生穿透数字表象：比如通过对比同行业两家企业的毛利率，能看出核心产品的竞争力差异；通过分析应收账款周转率，可判断企业回款能力与运营效率，这些细节正是数字背后隐藏的商业逻辑。
“我们学习财务知识，不是为了成为会计专家，而是为了在企业经营中能看懂企业的健康状况。”黄蓉老师解释道，这种“看懂”需要更深度的思考：判断收入是否可持续增长，不能只看短期数据，还要结合行业周期、核心业务占比、客户结构等因素，避免被政策补贴、一次性收益等短期红利误导；分析成本结构是否正常，需拆分变动成本与固定成本的占比，找到可优化的降本空间，比如生产型企业是否存在原材料浪费，服务型企业是否有冗余的人力成本；评估资产结构是否健康，则要结合企业所处阶段——初创企业若固定资产占比过高，可能影响现金流灵活性，而成熟企业若流动资产不足，或会制约扩张能力。
这些知识对商业决策的帮助，体现在每一个实际场景中：小到部门预算的合理分配，大到企业战略的方向调整，甚至个人职业选择中对行业、企业的判断，都能借助财务思维找到更科学的答案。正如黄蓉老师常说的：“财务报表不是写给会计看的，而是给每一个需要做商业判断的人看的 —— 它能帮你拨开市场的迷雾，找到最本质的决策依据。”
让硬核课程“活”起来的教学魔法
财务会计因涉及复杂的准则、抽象的逻辑，常被学生视作硬核难题。谈到如何打破这种枯燥感，让知识真正“活”起来，黄蓉老师分享的教学心得，藏着对教与学的深层思考——她不满足于讲清楚知识，更追求让学生会“使用知识”，而这一切的核心，就藏在案例驱动与互动联结的双重设计里。
“我会结合大量实际案例，让同学们看到财务知识在真实商业环境中的应用，而不是停留在课本的理论框架里。”黄蓉老师所说的实际案例，并非简单的企业数据罗列，而是经过精心筛选的“有故事、有矛盾、有决策空间”的商业场景。
比如分析某快消企业的季度报表时，会同步呈现其“线上渠道扩张导致营销费用激增”的背景，让学生思考“高营销投入是否匹配收入增长，这种成本结构是否具备可持续性”；而互动环节的小组讨论，更像是“mini商业决策场”——她会给每个小组分配不同角色，比如企业管理层、投资机构分析师、审计师，让大家从不同立场解读同一套报表，在观点碰撞中发现：财务分析没有唯一答案，却有更全面的视角，这种沉浸式实践，让学生从被动听知识变成主动用知识。
更重要的是，她的案例选择始终兼顾行业广度与知识深度，覆盖多个领域的案例设计，能帮助不同背景的MBA学生找到与自己行业相关的共鸣点；而对同一案例的多维度深挖——比如从“利润表”看盈利，从“现金流量表”看风险，从“资产负债表”看实力，则让学生学会用完整的财务逻辑分析商业问题。
这种教学方式，不仅让原本枯燥的课程变得生动有趣，更让学生真正理解“财务知识的价值不在于记住公式，而在于用它看透商业本质”，也正因此，越来越多学生从害怕财务课变成期待财务课，甚至在课后主动分享用课堂知识分析工作中遇到的问题，真正实现了从爱上课程到爱上学科的转变。
黄蓉老师的高能量心法：
解锁持续动力
熟悉黄蓉老师的人，总能被她身上饱满的精力感染——无论是连续半天的课堂讲授，还是行政工作的尽心尽责，她始终保持着专注与热忱。这份高能量并非天生，而是她在多年工作与生活中，打磨出的一套“能量管理心法”。
第一套“心法”是热爱驱动的投入。对财务领域的热爱，让她把备课变成探索乐趣；课堂上看到学生从皱眉困惑到豁然开朗，这种知识传递的成就感，又会反过来成为她的能量补给。“真正的投入不是消耗，而是当你热爱一件事时，每多走一步，都会收获新的动力。” 她常这样说。
第二套“心法”是挫折里的积极转化。科研或教学中难免遇到瓶颈 —— 比如研究卡壳、课程设计需要调整，这时她从不会陷入焦虑。“人生的底色该是正面的，挫折就像报表里的‘异常数据’，不是要回避，而是要找到背后的原因。”
第三套“心法”是张弛有度的松弛感。再忙碌她也会给自己留专属时光：喝一杯咖啡，看一本好书，让大脑从财务逻辑里抽离；偶尔和家人看一场喜剧电影，跟着剧情笑出声时，紧绷的神经也随之放松。“放松不是浪费时间，而是给能量充电，就像企业需要预留现金流，人也需要预留心理弹性空间。”
