定位自身角色表达不同期待：校友导师项目中期小组培训会举行

随着第六期校友导师计划逐步展开，本科生、MSC、MBA同学们与校友导师的接触也进一步深入。11月7日，智良团企业管理咨询（上海）有限公司的高级培训师Noelle女士作为嘉宾，就本科生小组组长、MSC&MBA校友导师联系人及参与本次项目的组员如何在与校友导师建立联系的过程中明确并完成自己的角色作了一场精彩的讲座。　

智良团企业管理咨询（上海）有限公司的高级培训师Noelle女士与学生分享如何与校友导师交流

Noelle首先邀请同学们讨论并分享自己人生经历中对自己助益良多的人物印象来定义“导师”的含义，在讨论热烈的气氛中，引入本次演讲的第一个主题：你希望从与校友导师的交流中获得什么。她强调，无论是怎样的期待，与人交流的根本在于真诚和主动，以一个关系建立者的身份，积极地与导师联络，以真挚的态度交流，才能够保证对话的通畅与关系的持久。学生既不应缺乏信心而自我贬损，也不应过于功利，将这样的机会视作一个短期获利的敲门砖；而应该从中获得一种长久的助益，通过导师挖掘自身优势，不断学习与提升，与导师成为平等持久的朋友。

她认为同学在交流的过程中有学习者、领导者、跟进者、自我超越者四个基本角色要明确。首先，学习意味着对自己“所知”和“不知”的自知，因此做为一个学习者，需要结合上述两点，主动通过与导师交流，借他人之眼发觉自己不知道的盲点。领导者的自觉则意味着由自己把握着整个交流过程，时间的协商、内容的决定，都应有自己的决断。同时，导师计划将持续一年时间，学生需要做出合理的时间安排，保证交流在较长的时间段里稳定有序、不断跟进。但是我们往往害怕跳出既有圈子来尝试新机会，然而只有不断训练自己的思维，超越自己的惯性，才能真正成长。因此导师通过提供不同领域的话题，不同层次的思考，以及或尖锐或鼓励的方式，可以成为推动我们跳出常态尝试未知的助力。

当我们明确期待、定位角色，开始交流后，学生可能会因为与导师的风格不同，产生交流效果减弱的情况。在这样的情况下，需要了解自己的真实想法，主动与导师开诚布公、分享交流，也让导师了解其风格与优劣，寻找双方能够共同接受的方法。这既是对自己的提高，也是对导师的帮助。最后，Noelle以一段“zoom in picture”作为结束，以此说明，相对于时间与空间的无垠，人类显得太过渺小，与其汲汲名利，更重要的在于关注当下的体验与成长。

职业发展中心

2012年11月13日